الاستماع للمقالة:
لأول مرة على الانترنت نعرض لكل أبنائنا وبناتنا طلاب الصف الأول الإعدادي للعام الدراسي الحالي ، نص سليمان والحمامة ومفردات النص مع مواطن الجمال بالرسوم المتحركة في صورة شيقة وممتعة. هيا بنا نستكمل معا سلسلة دروس النصوص - سليمان والحمامه - شعر أمير الشعراء أحمد شوقي.
الصف الأول الإعدادي - الفصل الدراسي الأول.
بعد مشاهدة الفيديو ينبغي عليكم أحبابي الإجابة عن الأسئلة في التعليقات لتأكيد فهم الدرس.
والآن مع فيديو شرح النص....
وهذا رابط لتحميل الفيديو بدقة HD
وهذا رابط لتحميل الفيديو بدقة أقل للموبايل SD
نص سليمان والحمامة شعر أحمد شوقي
كــان بن داود يقرْ ** رِبُ في مجالسه حمامـــــة
خدمته عمرا مثلما ** قد شاء صدقا واستقامـــــة
فمضـت الى عمّاله ** يوما تـــبــلّغهم ســلامــــه
والكتب تحت جناحها ** كتبت لها فيها الكـرامـة
فأرادت الحمقاء تعـ ** ـر ف من رسائله مـرامه
عمدت لأولــها وكا ** ن إلى خليفتـــــه بـرامــة
فرأته يأمر فيــه عا ** مله بتـــاج لـلـحـمــامــــة
ويقول وفّوها الرعا ** ية في الرحيل وفي الإقامة
ويشير في (الخطاب) الثاني بأن ** تُعْطى رياضا في تهـامـة
وأتت لثالثها و لــم ** تستحْىِ أن فـضّـت خـتامــه
فرأته يأمر أن تكو ** ن لها على الطير الزعـامـة
فبكت لذاك تـــنــدمـا ** هــيهـات لا تجدى الندامة
والآن جاء دورك عليك أن تكمل معنا معنى أو مرادف كل كلمة وكذلك مضاد أو عكس وكذلك مفرد أو جمع هذه الكلمات في التعليقات.
قاموس نص : سليمان والحمامه
لأفضل مشاهدة لجدول القاموس ينبغي تدوير الهاتف أفقيا.
اضغط على الكلمة ... ماذا ترى؟
************************
والآن حاول أن تجيب عن مواطن الجمال في التعليقات كدليل على فهم النص.
اضغط على الموطن ... ماذا ترى؟
*****************
والآن حاول أن تجيب عن هذه الأسئلة في التعليقات كدليل على فهم النص.
اضغط على الكلمة ... ماذا ترى؟
| الكلمة | المرادف | المضاد | المفرد | الجمع |
|---|---|---|---|---|
ابن داود
| ||||
يقرّب
| ||||
مجالسه
| ||||
حمامة
| ||||
عمرا
| ||||
شاء
| ||||
استقامة
| ||||
مضت
| ||||
عماله
| ||||
تبلّغهم
| ||||
سلامه
| ||||
الكتب
| ||||
الحمقاء
| ||||
مرامه
| ||||
عمدت
| ||||
خليفته
| ||||
رامة
| ||||
تاج
| ||||
وفوها
| ||||
الرعاية
| ||||
يشير
| ||||
رياضا
| ||||
تهامة
| ||||
تستحي
| ||||
فضّت
| ||||
ختامه
| ||||
الزعامة
| ||||
تندما
| ||||
هيهات
| ||||
تجدي
| ||||
الندامة
|
************************
والآن حاول أن تجيب عن مواطن الجمال في التعليقات كدليل على فهم النص.
مواطن جمال نص: سليمان والحمامة للشاعر / أحمد شوقي
يقرب فى مجالسه حمامة:
* تعبير يدل على مكانة هذه الحمامة عند سيدنا سليمان.
* أسلوب توكيد، وسيلته تقديم الجار والمجرور «فى مجالسه»،
•التعبير بالمضارع «يقرب» يفيد التجدد والاستمرار واستحضار الصورة.
* «مجالس» جاءت جمعا؛ لتفيد الكثرة.
* «حمامة» نكرة للتعظيم.
* أسلوب توكيد، وسيلته تقديم الجار والمجرور «فى مجالسه»،
•التعبير بالمضارع «يقرب» يفيد التجدد والاستمرار واستحضار الصورة.
* «مجالس» جاءت جمعا؛ لتفيد الكثرة.
* «حمامة» نكرة للتعظيم.
خدمته عمرا:
تعبير يدل على شدة إخلاص الحمامة، وطول مدة خدمتها لسيدنا سليمان
قد شاء:
أسلوب مؤكد بـ «قد».
صدقا واستقامة:
* نكرتان للتعظيم.
* العطف يفيد تنوع الصفات الطيبة التى تتمتع بها الحمامة.
* العطف يفيد تنوع الصفات الطيبة التى تتمتع بها الحمامة.
علاقة البيت الثانى بما قبله:
تعليل للبيت الأول.
فمضت إلى عماله:
الفاء تدل على سرعة استجابة الحمامة لأوامر سيدنا سليمان.
تبلغهم سلامه:
تعليل لما قبلها.
الكتب تحت جناحها:
تعبير يدل على حرص الحمامة على الرسائل، واهتمامها بها.
كتبت لها فيها الكرامة :
* تعبير يدل على تكريم سيدنا سليمان للحمامة.
* أسلوب توكيد، وسيلته تقديم الجار والمجرور «لها - فيها"
* أسلوب توكيد، وسيلته تقديم الجار والمجرور «لها - فيها"
(كان ابن داود) أجمل من (كان سليمان)؛
لأن التعبير الأول يدل على تكريم وتشريف سليمان أن يكون نبيا ابن نبي.
أرادت الحمقاء تعرف:
* تصوير للحمامة إنسانة حمقاء تريد أن تعرف ما ليس من حقها أن تعرفه.
* «الحمقاء» توحى بقلة عقل الحمامة، وسوء تصرفها.
* «الحمقاء» توحى بقلة عقل الحمامة، وسوء تصرفها.
تعرف من رسائله مرامه:
أسلوب توكيد، وسيلته تقديم الجار والمجرور «من رسائله».
عمدت لأولها:
تصوير للحمامة بإنسان يقصد معرفة الأمور.
يأمر 00. بتاج للحمامة:
تصوير للحمامة بملك يكرم بلبس التاج.
وفوها الرعاية:
أسلوب أمر، غرضه الحث.
الرحيل - الإقامة:
بينهما تضاد يبرز المعنى ويؤكده، ويفيد شمول الرعاية للحمامة فى كل حال.
تعطى رياضا:
* تصوير للحمامة بإنسان يوهب الرياض؛ مما يدل على كرم نبى الله سليمان.
* بني الفعل للمجهول للعلم بالفاعل.
* الجمع فى رياضا» يفيد الكثرة والاتساع.
* بني الفعل للمجهول للعلم بالفاعل.
* الجمع فى رياضا» يفيد الكثرة والاتساع.
لم تستحى:
* تعبير يدل على تبجح الحمامة واستمرارها فى سوء التصرف والخيانة.
* تأثر الشاعر بقول رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم : «إذا لم تستحى فاصنع ما شئت».
* تأثر الشاعر بقول رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم : «إذا لم تستحى فاصنع ما شئت».
تكون لها على الطير الزعامة:
* تعبير يدل على تكريم سيدنا سليمان للحمامة.
* أسلوب توكيد، وسيلته تقديم الجار والمجرور «لها على الطير».
* أسلوب توكيد، وسيلته تقديم الجار والمجرور «لها على الطير».
التعبير بالأفعال المضارعة «يشير تعطى - يأمر - تكون»
يفيد التجدد والاستمرار واستحضار الصورة.
علاقة الأبيات من (6) إلى (11) بالبيت (5)
تفصيل بعد إجمال.
(وفوها الرعاية فى الرحيل وفى الإقامة) أجمل من (أعطوها حقها طوال مدة زيارتها)؛
لأن استخدام الفعل «وفوها» يدل على إعطائها حقها كاملا، وكذلك استخدام «الرحيل» و «الإقامة» يفيد الشمول لكل الأوقات.
فبكت لذاك تندما:
* تصوير للحمامة بإنسان يبكى ويندم على خيانته للأمانة.
* «الفاء» تفيد الترتيب والتعقيب.
* «تندما» توضح سبب البكاء.
* «الفاء» تفيد الترتيب والتعقيب.
* «تندما» توضح سبب البكاء.
هيهات لا تجدى الندامة:
* «هيهات» تفيد عدم نفع البكاء والندم بعد فوات الأوان؛ مما يؤكد على ضرورة التأنى قبل فعل أى شىء.
* حكمة واقعية، تفيد أن الحسرة والأسف على ما فات لا ينفعان.
* البيت كله نتيجة لما قبله.
* حكمة واقعية، تفيد أن الحسرة والأسف على ما فات لا ينفعان.
* البيت كله نتيجة لما قبله.
(هيهات لا تجدى الندامة) أجمل من (هيهات لا يجدى البكاء) ؛
لأنه يدل على استحالة فائدة الندم بعد فوات الأوان، وكذلك فإن الندم أقوى وأعم وأشمل من البكاء.
والآن حاول أن تجيب عن هذه الأسئلة في التعليقات كدليل على فهم النص.
مناقشة نص: سليمان والحمامه لأمير الشعراء / احمد شوقى
لماذا قرب سيدنا سليمان عليه السلام الحمامة إليه ؟ وبم كلفها ؟
لأنها خدمته عمرا طويلا بصدق وإخلاص.
كلفها بحمل رسائله إلى خلفائه وإبلاغهم تحيته.
كلفها بحمل رسائله إلى خلفائه وإبلاغهم تحيته.
ماذا أرادت الحمامة؟
أرادت أن تعرف مضمون رسائل سيدنا سليمان عليه السلام.
لماذا وصف الشاعر الحمامة بالحمقاء؟
لأنها تسرعت وفتحت الرسائل لتعرف مضمونها فضيعت ثقة سيدنا سليمان عليه السلام بها وخسرت الخير الذي كان في انتظارها.
اذكر مضمون رسائل سليمان.
- في الرسالة الأولى: يأمر سيدنا سليمان عليه السلام خليفته آن تلبس الحمامة تاج التكريم، وأن توفر لها الرعاية في السفر والإقامة.
- في الرسالة الثانية: يشير إلى أن تعطى الحمامة حدائق وبساتين في تهامة.
- في الرسالة الثالثة: يأمر لها فيها بأن تكون لها القيادة على الطير كله.
- في الرسالة الثانية: يشير إلى أن تعطى الحمامة حدائق وبساتين في تهامة.
- في الرسالة الثالثة: يأمر لها فيها بأن تكون لها القيادة على الطير كله.
ما مظاهر التكريم للحمامة؟
- أن تلبس تاج التكريم.
- أن توفر لها الرعاية في السفر وفي الإقامة.
- أن تعطى حدائق وبساتين في تهامة.
- أن تكون لها الزعامة على الطير.
- أن توفر لها الرعاية في السفر وفي الإقامة.
- أن تعطى حدائق وبساتين في تهامة.
- أن تكون لها الزعامة على الطير.
لم تكن الحمامة عند حسن ظن سيدنا سليمان عليه السلام. وضح.
حيث فتحت الرسائل لتعرف ما فيها.
لماذا ندمت الحمامة ؟
لأنها خانت الأمانة حينما فتحت الرسائل التي حملها لها سيدنا سليمان عليه السلام وقابلت الاحسان بالإساءة.
ختم الشاعر الأبيات بحكمة. وضحها.
إن الندم لا ينفع الإنسان بعد فوات الأوان.
ما الدروس التي تعلمتها من قصة الحمامة مع سيدنا سليمان؟
- التحلي بالأمانة، وتجنب الخيانة.
- الندم لا ينفع بعد فوات الأوان.
- الصدق والإخلاص في العمل.
- التسرع يؤدى إلى الندم.
- الندم لا ينفع بعد فوات الأوان.
- الصدق والإخلاص في العمل.
- التسرع يؤدى إلى الندم.
ادعمنا
اضغط هنا للاشتراك في قناتي على يوتيوب.
وقم بتفعيل زر الجرس للتنبيه وقت صدور الفيديو
وعلق ولو بحرف لكي تدعمنا للاستمرار من أجلكم.
وقم بتفعيل زر الجرس للتنبيه وقت صدور الفيديو
وعلق ولو بحرف لكي تدعمنا للاستمرار من أجلكم.
***************
وأخيرا
الدال على الخير كفاعله في الثواب.
ساهم في نشر هذه الصفحة مع جميع أصدقائك في جميع وسائل التواصل الاجتماعي
حتى تعم الفائدة.
اللهم علمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علمتنا
وانتظرونا
فالقادم أفضل بإذن الله.