الاستماع للمقالة:
لأول مرة على الانترنت نعرض لكل أبنائنا وبناتنا طلاب الصف الأول الإعدادي للعام الدراسي الجديد، نص كن بلسما ومفردات النص مع مواطن الجمال بالرسوم المتحركة في صورة شيقة وممتعة. هيا بنا نستكمل معا سلسلة دروس النصوص النص الرابع - كن بلسما - للشاعرإيليا أبو ماضي.
الصف الأول الإعدادي - ( الترم ) الفصل الدراسي الثاني.
بعد مشاهدة الفيديو ينبغي عليكم أحبابي الإجابة عن الأسئلة في التعليقات لتأكيد فهم الدرس.
والآن مع فيديو شرح النص.
وهذا رابط لتحميل الفيديو بدقة HD
وهذا رابط لتحميل الفيديو بدقة أقل للموبايل SD
نص كن بلسما للشاعر الكبير: إيليا أبي ماضي
كن بلسما إن صار دهرك أرقما ***
وحلاوة إن صـــــار غيرك علقما
أحسن وإن لــــــــم تجز حتى بالثنا
*** أي الجزاء يبغـــــــي إن همى؟
من ذا يكافئ زهرة فواحـــــــة ؟ ***
أو مـــــــن يثيب البلبل المترنما؟
عد الكرام المحسنين وقســــــــهم
*** بهما تجد هذين منــــــــهم أكرما
يا صاح خذ علم المحبـــــة عنهما ***
إني وجدت الحب علمـــــــا قيما
أحبب فيغدو الكوخ قصرا نيرا ***
وابغض فيمسى الكون سجنا مظلما
لا تطلبن محبة مـــــــن جاهل *** المرء ليس يحـــــــــــب
حتى يفهماقاموس نص : كن بلسما
لأفضل مشاهدة لجدول القاموس ينبغي تدوير الهاتف أفقيا.
اضغط على الكلمة ... ماذا ترى؟
يمكنكم الاستفسار عن أي كلمة في التعليقات.
********************
والآن حاول أن تجيب عن مواطن الجمال في التعليقات؛ للتأكد من فهم النص.
اضغط على الموطن ... ماذا ترى؟
ويمكن الاستفسار عن أي موطن في التعليقات.
*****************
والآن حاول أن تجيب عن هذه الأسئلة في التعليقات كدليل على فهم النص.اضغط على الكلمة ... ماذا ترى؟
| الكلمة | المرادف | المضاد | المفرد | الجمع |
|---|---|---|---|---|
بلسما
|
||||
صار
|
||||
الدهر
|
||||
أرقمًا
|
||||
حلاوة
|
||||
علقما
|
||||
أحسِن
|
||||
تجزَى
|
||||
الثنا
|
||||
الغيث
|
||||
يبغي
|
||||
همى
|
||||
فوّاحة
|
||||
يثيب
|
||||
البلبل
|
||||
المترنم
|
||||
عُد
|
||||
الكِرام
|
||||
المحسنين
|
||||
قِسْهم
|
||||
هذين
|
||||
صاحِ
|
||||
عنهما
|
||||
قيّما
|
||||
يغدو
|
||||
الكوخ
|
||||
نيّرا
|
||||
ابغض
|
||||
سجنا
|
||||
لا تطلبنّ
|
||||
جاهل
|
||||
المرء
|
يمكنكم الاستفسار عن أي كلمة في التعليقات.
********************
والآن حاول أن تجيب عن مواطن الجمال في التعليقات؛ للتأكد من فهم النص.
مواطن جمال نص: كن بلسما للشاعر / ايليا ابو ماضى
كن بلسما :
* أسلوب أمر، غرضه النصح والإرشاد.
* تصوير للإنسان بالدواء الشافي.
* تصوير للإنسان بالدواء الشافي.
صار دهرك أرقما :
* تصوير للدهر بالثعبان؛ مما يدل على شدة الأذى الذي قد يتعرض له الإنسان في حياته.
• استخدام الفعل «صار» الذي يفيد التحول مناسب مع كلمة «الدهر»؛ لأن الدهر لا يثبت على حال.
• استخدام الفعل «صار» الذي يفيد التحول مناسب مع كلمة «الدهر»؛ لأن الدهر لا يثبت على حال.
صار دهرك – صار غيرك:
بين الجملتين توافق صوتي له تأثير موسيقي.
حلاوة - علقما:
بينهما تضاد يوضح المعنى ويؤكده.
علقما:
توحي بكثرة الألم والمرارة من الحياة.
أرقما - علقما:
بينهما إيقاع موسيقي جميل تطرب له الأذن.
* كرر الشاعر «إن» الشرطية في البيت
لأنه يناقش كل احتمالات المصائب والشدائد.
أحسن :
أسلوب أمر، غرضه النصح والإرشاد.
أي الجزاء الغيث يبغي إن همى ؟:
* أسلوب استفهام، غرضه النفي.
* تصوير للغيث بإنسان يعطي ولا ينتظر الشكر أو المقابل من أحد.
* «الغيث» توحي بالخير الوفير.
* تصوير للغيث بإنسان يعطي ولا ينتظر الشكر أو المقابل من أحد.
* «الغيث» توحي بالخير الوفير.
من ذا يكافئ زهرة فواحة ؟ :
* أسلوب استفهام، غرضه النفي.
* تصوير للزهرة بإنسان معطاء لا ينتظر المكافأة من أحد.
* وصف «زهرة» بكلمة «فواحة» يدل على انتشار عطرها الجميل.
* تصوير للزهرة بإنسان معطاء لا ينتظر المكافأة من أحد.
* وصف «زهرة» بكلمة «فواحة» يدل على انتشار عطرها الجميل.
من يثيب البلبل المترنما؟:
* أسلوب استفهام، غرضه النفي.
* تصوير للبلبل المترنم بإنسان كريم لا ينتظر المكافأة من أحد.
* وصف «البلبل» بكلمة «المترنم» يدل على جمال صوته وعذوبته.
* تصوير للبلبل المترنم بإنسان كريم لا ينتظر المكافأة من أحد.
* وصف «البلبل» بكلمة «المترنم» يدل على جمال صوته وعذوبته.
عد - قسهم:
أسلوبا أمر، غرضهما النصح والإرشاد.
تجد هذين منهم أكرما:
نتيجة لما قله.
«أكرما» توحي عظمة عطاء الزهرة والبلبل.
«أكرما» توحي عظمة عطاء الزهرة والبلبل.
استخدم الشاعر أسلوب الاستفهام في البيتين (2)، (3)
لإثارة الذهن وجذب الانتباه.
يا صاح
أسلوب نداء، غرضه التنبيه.
خذ
أسلوب أمر، غرضه النصح والإرشاد.
علم المحبة
تصوير للمحبة بالعلم النافع.
إني وجدت الحب علما قيما :
* أسلوب مؤكد بـ «إن».
* تصوير للحب بالعلم المفيد لصاحبه.
* تعليل للشطر الأول.
* وصف «علما» بـ «قيما» أفاد علو منزلة هذا العلم.
* تصوير للحب بالعلم المفيد لصاحبه.
* تعليل للشطر الأول.
* وصف «علما» بـ «قيما» أفاد علو منزلة هذا العلم.
أحبب:
أسلوب أمر، غرضه النصح والإرشاد.
يغدو الكوخ قصرا نيرا:
* تصوير للكوخ بالقصر في حالة وجود الحب، ويوحي بأهمية الحب في حياة الإنسان.
* نتيجة لقوله: «أحبب».
«الكوخ - قصرا» بينهما تضاد يوضح المعنى ويؤكده.
«قصرا» جاءت نكرة للتعظيم.
وصف القصر بالنير يوحي بالأثر العظيم لوجود الحب في حياة الإنسان.
* نتيجة لقوله: «أحبب».
«الكوخ - قصرا» بينهما تضاد يوضح المعنى ويؤكده.
«قصرا» جاءت نكرة للتعظيم.
وصف القصر بالنير يوحي بالأثر العظيم لوجود الحب في حياة الإنسان.
ابغض :
أسلوب أمر، غرضه التحذير.
يمسي الكون سجنا مظلما :
* تصوير للكون الواسع بالسجن المظلم في حالة وجود الكراهية.
* نتيجة لقوله: «ابغض».
* «سجنا» جاءت نكرة للتحقير والتنفير.
* وصف السجن بالمظلم يوحي بالأثر السيئ للكراهية.
* نتيجة لقوله: «ابغض».
* «سجنا» جاءت نكرة للتحقير والتنفير.
* وصف السجن بالمظلم يوحي بالأثر السيئ للكراهية.
«أحب - ابغض»، «يغدو - يمسي»، «نيرا - مظلما» :
بين كل كلمتين تضاد يوضح المعنى ويؤكده.
بين شطري البيت السادس
تضاد بين حياة الإنسان المحب، وحياة الإنسان الكاره.
لا تطلبن محبة من جاهل:
* أسلوب نهي، غرضه النصح والإرشاد.
* «جاهل» جاءت نكرة للتحقير والتنفير، وتوحي بالحماقة.
* «جاهل» جاءت نكرة للتحقير والتنفير، وتوحي بالحماقة.
المرء ليس يحب حتى يفهما:
تعليل للشطر الأول.
(لا تطلبن محبة من جاهل) أفضل من (لا تطلب محبة من جاهل):
لأن الفعل «تطلبن» أكد المعنى؛ لأنه متصل بنون التوكيد.
ويمكن الاستفسار عن أي موطن في التعليقات.
*****************
مناقشة نص: كن بلسما
ما الفكرة العامة التي يتحدث عنها نص كن بلسما ؟
الدعوة إلى التفاؤل والعطاء بلا مقابل؛ كي يستطيع الإنسان التمتع بالحياة.
بم صور الشاعر الإنسان ؟ ولماذا؟
* صوره بالدواء الشافي.
* كي يتمكن من تخطي أزمات الحياة، ويعيش في سعادة ويسعد الآخرين.
* كي يتمكن من تخطي أزمات الحياة، ويعيش في سعادة ويسعد الآخرين.
ما أثر التسامح والتفاؤل في حياة الإنسان ؟
- التسامح : يقوي العلاقات بين الناس، وينتزع مشاعر الحقد والكراهية فيتحول العدو إلى صديق.
- التفاؤل : يصنع الأمل في الحياة، ويساعد الإنسان على النجاح.
- التفاؤل : يصنع الأمل في الحياة، ويساعد الإنسان على النجاح.
ما المثل الذي قدمه الشاعر للعطاء دون مقابل ؟
- الزهرة : لما تعطيه من جمال المنظر واللون والرائحة.
- البلبل: لما يعطيه من جمال الصوت.
- البلبل: لما يعطيه من جمال الصوت.
لماذا يطلب الشاعر أن نقتدي بالزهرة والبلبل ؟
لأنهما يعطيان بلا مقابل غير منتظرين الشكر.
ما أثر المحبة والبغض على علاقة الإنسان بالكون ؟
- المحبة : تملأ الكون بهجة، وتجعل الإنسان يرى الكوخ الصغير وكأنه قصر منير.
- البغض : يجعل الإنسان يرى الكون على اتساعه وكأنه سجن مظلم.
- البغض : يجعل الإنسان يرى الكون على اتساعه وكأنه سجن مظلم.
إلام يدعونا الشاعر في أبيات نص كن بلسما ؟
يدعونا الشاعر إلى :
- التسامح
- التفاؤل.
- الحرص على الحب.
- الإحسان والعطاء بلا مقابل.
- البعد عن الكراهية والبغض.
- التسامح
- التفاؤل.
- الحرص على الحب.
- الإحسان والعطاء بلا مقابل.
- البعد عن الكراهية والبغض.
اذكر الدروس المستفادة من نص كن بلسما.
- التسامح والتفاؤل من أهم عوامل السعادة.
- العطاء دون انتظار الجزاء.
- عدم طلب المحبة من جاهل.
- ضرورة التعامل بالحسنى مع الآخرين.
- الحب يملأ الحياة بهجة وسعادة.
- العطاء دون انتظار الجزاء.
- عدم طلب المحبة من جاهل.
- ضرورة التعامل بالحسنى مع الآخرين.
- الحب يملأ الحياة بهجة وسعادة.
ويمكنكم الاستفسار عن أي سؤال في التعليقات.
*************
ادعمنا
اضغط هنا للاشتراك في قناتي على يوتيوب.
وقم بتفعيل زر الجرس للتنبيه وقت صدور الفيديو
وعلق ولو بحرف لكي تدعمنا للاستمرار من أجلكم.
وقم بتفعيل زر الجرس للتنبيه وقت صدور الفيديو
وعلق ولو بحرف لكي تدعمنا للاستمرار من أجلكم.
***************
وأخيرا
الدال على الخير كفاعله في الثواب.
ساهم في نشر هذه الصفحة مع جميع أصدقائك في جميع وسائل التواصل الاجتماعي
حتى تعم الفائدة.
اللهم علمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علمتنا
وانتظرونا
فالقادم أفضل بإذن الله.